REMERCIEMENTS
INTRODUCTION
1. La double révolution du numérique et des réseaux
2. Historique de la recherche
3. Le contexte : entre industriels et laboratoire d’archéologie
4. Une première tentative de définition des termes et de cadrage du domaine de recherche.
5. Etude transversale de la médiation hypermédia du patrimoine
CHAPITRE 1
TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET PATRIMOINE |
1.1. LE MONDE DE L’ORDINATEUR
1.1.1. La Machine ordinateur : aperçu historique
1.1.1.1. La machine de Turing
1.1.1.2. Convergence d’inventions technologiques
1.1.1.3. Le microprocesseur et l’explosion de l’informatique
1.1.2. La machine ordinateur : structure
1.1.2.1. La brique informationnelle : la numérisation
1.1.2.2. La brique physique : le matériel
1.1.2.3. La brique fonctionnelle : Les logiciels et langages
1.1.2.4. L’environnement des machines : la dimension humaine
1.1.2.5. Eléments de synthèse
1.1.3. Les machines interconnectées : les réseaux informatiques
1.1.3.1. Qu’est-ce qu’un réseau informatique ?
1.1.3.2. Ce qu’implique un réseau informatique
1.1.3.3. Naissance d’Internet et du Web
1.1.3.4. Hypertexte et HTML
1.1.3.5. L’interactivité
1.1.4. Qu’est devenu Internet ? Le problème de la transmission des savoirs
1.1.4.1. Le discours autour d’Internet
1.1.4.2. Les critiques sérieuses
1.1.4.3. Comment y répondre ?
1.1.5. Du multimédia aux hypermédias
1.2. LE MONDE DU PATRIMOINE CULTUREL
1.2.1. La constitution du patrimoine culturel
1.2.1.1. L’émergence du patrimoine culturel
1.2.1.2. Fondement sociaux et conséquences de la constitution du patrimoine
1.2.2. Les mutations générales décelables dans l’ensemble du monde du patrimoine
1.2.2.1. L’accroissement documentaire exponentiel
1.2.2.2. Les problématiques de la constitution, de la consultation, et du stockage des corpus numériques
1.2.3. Les mutations du monde de la médiation du patrimoine
1.2.3.1. Resituer la médiation : vulgarisation scientifique, médiatisation,
expertise, transposition didactique
1.2.3.2. De nouvelles conditions d’action pour la médiation culturelle hypermédia
CHAPITRE 2
LE CONTEXTE TECHNICO-SOCIO-CULTUREL |
2.1. LE CONTEXTE TECHNIQUE
2.1.1. Sur les contraintes techniques
2.1.2. Sur les développements actuellement envisageables
2.1.2.1. Sur les hypermédias « traditionnels »
2.1.2.2. Sur les bases de données
2.1.2.3. Sur les SIG et les systèmes cartographiques
2.1.2.4. Sur la normalisation et l’XML
2.2. LE CADRE SOCIAL GENERAL D’ACTION
2.2.1. Le cadre européen : directions politiques et programmes d’action
2.2.1.1. La politique générale de l’Europe en matière de Patrimoine
2.2.1.2. Les programmes européens : 6ème PCRD, IST, INTERREG, etc.
2.2.2. Les cadres d’action dessinés par le Ministère de la Culture
2.2.2.1. La Mission de la Recherche et de la Technologie (MRT)
2.2.2.2. La Direction de l’Architecture et du Patrimoine (DAPA)
2.2.2.3. L’extranet de l’Inventaire
2.2.2.4. La plate-forme SDX
2.2.3. Une multitude d’actions et de rapports gouvernementaux
2.2.3.1. Sur la diffusion des données publiques face à la révolution numérique
Le rapport Mandelkern
2.2.3.2. Sur l’aménagement du territoire dans le contexte de la société de
l’information et en matière culturelle – le rapport Stiegler
2.2.3.3. Sur l’administration électronique – Les rapports Carcenac, De la Coste, et l’ADAE
2.2.3.4. Sur la diffusion numérique du patrimoine comme dimension de la
politique culturelle – Le rapport Ory-Lavollée
2.2.3.5. Sur la décentralisation en matière culturelle – Le rapport Bady
2.2.3.6. Eléments de synthèse sur les rapports gouvernementaux
2.2.3.7. Sur un exemple d’initiative interministérielle : La Task-force Patrimoine, Culture, Tourisme, Société de l’Information
2.2.4. Quelques exemples d’un cadre régional d’action : la région Midi-Pyrénées
2.2.4.1. Séminaire de travail franco-espagnol du 29 novembre 2001 « De l’Ebre à la Garonne – Convergence des technologies de la communication et de l’audiovisuel au service de la coopération transfrontalière » - Anabase –
M.I.I.A.T
2.2.4.2. L’exemple du Programme d’Action Régional pour la Société de
l’Information – PARSI 2002-2006 – Midi-Pyrénées vers une société de
l’Information équitable
2.2.5. Le monde de la recherche
2.2.5.1. Le CNRS
2.2.5.2. Le Réseau ISA, Information spatiale et archéologie
2.2.5.3. Le réseau Im@doc
2.2.5.4. MAP : "Modèles et simulations pour l’Architecture, l’urbanisme et le
Paysage"
2.2.6. Congrès, colloques et rencontres professionnelles 197
2.2.6.1. Journées d’étude des 18 et 19 janvier 2002 sur la numérisation du
patrimoine au Centre de Recherche d’Histoire Moderne, Université de
Paris I Panthéon-Sorbonne
2.2.6.2. Forum International des Musées à Paris (Muséum d’Histoire Naturelle), Avril 2002
2.2.6.3. Salon du Patrimoine au Carrousel du Louvre , novembre 2002
2.2.6.4. ICHIM 2004 : Rencontre Internationale sur l'Informatisation du
Patrimoine Culturel, Berlin
2.2.7. Eléments de synthèse 202
CHAPITRE 3
PUBLICS ET USAGES |
3.1. APPREHENDER LES PUBLICS DE LA MEDIATION CULTURELLE
3.1.1. L’origine de la notion de public
3.1.2. La notion d’usage
3.2. APPREHENDER LES USAGES DES TECHNOLOGIES NUMERIQUES
3.2.1. Redéfinir le terme et les problématiques liées
3.2.2. L’étude des dispositifs techniques : La participation des hypermédias aux
processus de création des usages
3.2.3. La place de l’usager dans la construction de l’usage
3.2.4. L’environnement d’usage
3.2.5. Etude des processus d’appropriation
3.2.6. Méthodologies et principes de l’observation
3.2.7. Les grandes tendances
3.2.8. Eléments de synthèse
3.3. PUBLICS ET USAGES DE LA MEDIATION HYPERMEDIA DU PATRIMOINE
3.3.1. Spécificité des usages culturels
3.3.1.1. La relation usage des hypermédias / fréquentation des lieux culturels
3.3.1.2. Sur les usages des sites Web de médiation archéologique : l’exemple du site Web « Les Gaulois en Provence : l’oppidum d’Entremont »
3.3.1.3. Sur les usages des sites Internet portails
3.3.1.4. Sur les usages des banques de données et d’images
3.3.1.5. Sur les usages des scènes 3D : l’exemple de l’abbaye cistercienne de l’Escaladieu
3.3.1.6. Sur les usages des SIG
3.3.2. Approche typologique
3.3.2.1. Typologie des supports
3.3.2.2. Typologie des usages
3.3.2.3. Typologie des situations d’usages
3.3.2.4. Typologie des usagers
3.3.3. Eléments de synthèse
CHAPITRE 4
LA THÉORIE Á L’ ÉPREUVE |
4.1. LE CD-ROM DES GROTTES PREHISTORIQUES DE GARGAS
4.1.1. Contexte
4.1.2. Principe de conception
4.1.2.1. Arborescence et navigation
4.1.2.2. Interactivité dans les contenus
4.1.3. Eléments de synthèse
4.2. LE SITE ARCHEOLOGIQUE DE ZAMA EN TUNISIE
4.2.1. La mission franco-tunisienne : présentation et contexte
4.2.2. Zama antique : aperçu géographique et historique
4.2.3. Le thème de l’hydraulique dans l’Antiquité
4.2.3.1. Problématiques scientifiques de la mission
4.2.3.2. Les campagnes de fouilles
4.2.4. La valorisation multimédia à Zama
4.2.4.1. Les citernes
4.2.4.2. Vestiges des aqueducs dans l’Oued Gnadez
4.2.4.3. Le captage d’Aïn Slimane
4.2.4.4. Le pont de l’Oued Krafes
4.2.4.5. Le barrage d’Aïn Djebour
4.2.4.6. Les tracés des aqueducs
4.2.4.7. Eléments de synthèse
4.2.5. Problèmes de conservation, de valorisation et de formation
4.2.6. Le croisement avec le projet HyperCarta
4.3. LE DEVELOPPEMENT DU SYSTEME CARTOGRAPHIQUE HYPERCARTA
4.3.1. Contexte initial de développement
4.3.1.1. Origine et sens du partenariat CETIR/MATRA S&I
4.3.1.2. Origine et mise en oeuvre du projet HYPERCARTA
4.3.1.3. Origine du travail sur les données culturelles
4.3.2. Objectifs du projet
4.3.2.1. Objectif fonctionnel touristique du système
4.3.2.2. Objectifs scientifiques du travail sur le système
4.3.2.3. Objectif économique
4.3.3. Description fonctionnelle
4.3.3.1. Page d’accueil
4.3.3.2. La navigation cartographique
4.3.3.3. La cartographie en trois dimensions
4.3.3.4. Les accès par moteurs de requêtes
4.3.3.5. Les fiches d’information
4.3.3.6. L’outil carnet de voyage
4.3.3.7. L’offre de « suggestions découverte »
4.3.4. Traitement des données culturelles
4.3.4.1. Caractéristiques techniques du système
4.3.4.2. Définition du statut des données culturelles dans le système
4.3.4.3. Identification des partenaires et modalités de collaboration
4.3.4.4. Identification et étude des données sources
4.3.4.5. Définition d’un modèle de données adapté aux objectifs du système
4.3.4.6. Définition des thésaurus d’indexation
4.3.4.7. Définition de l’interface de présentation des informations
4.3.4.8. Définition du schéma XML
4.3.5. Résultats et bilan
4.3.5.1. Partenariats
4.3.5.2. Description de la chaîne de traitement
4.3.5.3. Développement d’un prototype fonctionnel
4.3.6. L’essaimage commercial
4.3.7. Eléments de synthèse
4.4. LE SITE ARCHEOLOGIQUE DE MONTSERIE
4.4.1. L’expérimentation pédagogique
4.4.1.1. Genèse et sens du projet
4.4.1.2. Equipe de conception
4.4.1.3. Déroulement de l’expérience pédagogique
4.4.2. Le CD-Rom
4.4.2.1. Objectifs pédagogiques
4.4.2.2. Arborescence
4.4.2.3. Les pages d’accueil
4.4.2.4. Principes de navigation
4.4.2.5. Principes de conception multimédia
4.4.2.6. Description technique
4.4.2.7. L’évaluation
4.4.3. Vers une reprise archéologique du site ?
4.4.3.1. Situation géographique
4.4.3.2. Historiographie
4.4.3.3. Problématique scientifique
4.4.3.4. Bibliographie
4.4.4. Présentation des principales structures et secteurs repérés.
4.4.4.1. Prospection, Repérage GPS et travail cartographique avec le SRA.
4.4.4.2. Blocs monolithiques
4.4.4.3. Site protohistorique - oppidum
4.4.4.4. Trous circulaires en partie centrale du mont
4.4.4.5. Nombreux vestiges de murs bâtis
4.4.4.6. Le problème de la localisation du sanctuaire
4.4.5. Présentation du matériel archéologique
4.4.5.1. Céramique
4.4.5.2. Mobilier métallique
4.4.6. Bilan et propositions
CHAPITRE 5
LA MEDIATION HYPERMEDIA DU PATRIMOINE CULTUREL : UNE ARTICULATION COMPLEXE |
5.1. ELEMENTS DE CRITIQUE EPISTEMOLOGIQUE INTERNE
5.1.1. Pluri, inter et trans - disciplinarité
5.1.2. Sciences de la Complexité
5.1.2.1. Emergence et consolidation
5.1.2.2. Principes générateurs : complexité, organisation, reliance
5.1.3. La modélisation Systémique
5.1.3.1. Présentation
5.1.3.2. Principes générateurs
5.1.3.3. Sur la modélisation
5.1.4. La question épistémologique
5.1.4.1. Les épistémologies constructivistes renouvelées
5.1.4.2. Arguments pour une épistémologie à venir de la valorisation numérique du patrimoine
5.2. LA MEDIATION CULTURELLE HYPERMEDIA A L’AUNE DE LA COMPLEXITE
5.2.1. Un champ de recherche marqué par la diversité
5.2.1.1. L’origine de la valorisation hypermédia du patrimoine
5.2.1.2. Acteurs : typologie, statuts et fonctions
5.2.1.3. Domaines de recherches et d’actions multiples
5.2.1.4. Processus impliqués dans la médiation hypermédia du patrimoine
5.2.1.5. Enjeux
5.2.1.6. Environnement
5.2.2. La médiation hypermédia du patrimoine perçue comme un processus
5.2.2.1. Le référentiel temps/espace/forme
5.2.2.2. La médiation hypermédia du patrimoine au sein de ce référentiel
5.2.3. Un processus socio-technologique
5.2.4. Un processus complexe
5.2.4.1. Récursivité
5.2.4.2. Dialogique
5.2.4.3. Organisation
5.2.4.4. Complexité ?
CONCLUSION GENERALE
Table des figures
Index des auteurs et index thématique
Bibliographie générale